“成功的家教造就成功的孩子,失敗的家教造就失敗的孩子”,從這個意義上講,家庭教育是其他一切教育的基礎,父母對于孩子的成長起著決定性的作用,怎么評價家長在兒童教育中的重要性都不過分。首先讓我們一起來看幾則家庭教育的小故事。

羅斯福母親的家教

美國第三十二屆總統羅斯福是美國歷史上唯一連任四屆的總統。他出身于富豪家庭,但父母并不嬌慣他,而是嚴格地管束他,特別是羅斯福的母親,為他安排了很嚴格的作息時間表。


小羅斯福游戲時總習慣于自己是贏家,為了教育他,有一次母子玩一種棋類游戲,母親故意不讓他,接連贏了兒子。小羅斯福生氣了,母親故意不去理他,并堅持讓兒子道歉,最終小羅斯福認輸了。


啟示:嚴格教育對生活在優裕環境中的兒童尤為重要。人生要經過許多磨難,如果只會享福,不能受苦,這樣的人將不能立足于社會,因為這樣的人只能滿足于自己的成功和幸福,心理永遠不會成熟。羅斯福的母親尊重孩子,滿足他的合理要求。嚴管不等于束縛,給孩子自由活動的時間,使孩子盡情地享受童年的歡樂,這對兒童個性的發展和良好品格的形成是有好處的。


少年與蝸牛


有一個私塾,學生很多。有一天,先生教了學生一首詩,有五十多句,看來很不容易背過。先生對學生說:“明天背誦,如果誰背得熟有獎品。”其中有一個學生,向來大家叫他笨孩子。他自己就想,“先生今天教的詩,恐怕聰明的孩子也背不過,我哪能有希望呢?”


回家以后,他垂著頭,皺著眉,無精打采。祖母看到孫子這種表現很難過,問道:“孩子,你為什么事不高興?”這個孩子把事情原原本本地告訴了奶奶。小孩子說:“我很笨,同學們都叫我笨孩子,那些聰明的孩子都可能背不過,我就更不用說了。”這時,奶奶回頭向墻上一看,正巧有一個蝸牛正在那里向上爬。


奶奶指著蝸牛向孩子說:“你看這蝸牛的行動不是很慢嗎?但是我知道只要它專心向上爬,一定會爬到墻頂上去的。現在你來和它比賽比賽,蝸牛上一塊磚,你讀一遍詩。”笨小孩聽了奶奶的話,自己想“我不能同人比賽,難道還不能和蝸牛比賽嗎?”他拿定主意,蝸牛上一塊磚,他讀一遍詩。不到蝸牛爬到墻頂,他就把詩背過了。


第二天,在課堂上,全班沒有一個人能背下這首詩來,只有這個小笨孩熟練地背下來了。


啟示:孩子學習不怕笨,就怕不專心。如果專心了,再做到笨鳥先飛,一定能成功。一些在學校成績不怎么樣的人,后來在事業上很有建樹,是與他的努力有關,有的人可能很聰明,但后來一事無成,主要是他浮躁又不進取的原因。


送子學飛


蒼鷹之子在動物運動會的飛行比賽中,矯健無比,身手不凡。只見它在藍天里,忽兒展翅做高空盤旋;忽兒又急速俯沖低空……它精湛的飛行技術,贏得在場觀眾一陣一陣地歡呼。最后,他被評為“最佳飛行員”。


第二天,蒼鷹家里熱鬧極了。白兔、黑貓、青蛙……都帶著自己的孩子,一致請求蒼鷹教他們的孩子學飛行。


蒼鷹哈哈大笑起來,說:“想讓孩子學本領,將來有出息,固然是好事,但是得根據自己孩子的特長和志趣才行。假如我當初不根據我孩子的一幅寬大有力的翅膀和喜歡飛行的愛好,而硬要教它學游泳、跑步、跳高什么的,那不僅不會獲得今天這樣的榮譽,相反可能貽誤他的一生。”


啟示:教育孩子,就得從孩子的實際出發,充分發現和挖掘孩子的長處和潛力,不能從眾,看見人家怎么著就學著怎么著。


心靈有耳


一個女孩因為長得又矮又胖,她被老師排除在合唱團之外,誰叫她永遠穿著一件又灰有舊又不合身的衣服呢!


小女孩躲在公園里傷心地流著眼淚。他想:我為什么不能去唱歌呢?難道我真的唱得很難聽嗎?想著想著,小女孩就低聲唱了起來,她唱了一支又一支,直到唱累了為止。“唱得真好!”這時,一個聲音響起來,“謝謝你,小姑娘,你讓我度過了一個愉快的下午。”小姑娘驚呆了!說話的是一個滿頭白發的老人,他說完后站起來獨自走了。


小女孩第二天再去時,那老人還坐在原來的地方,滿臉微笑。小女孩于是又唱了起來,老人聚精會神地聽著,一副陶醉的表情,最后他大聲喝彩,說:“謝謝你,小姑娘,你唱的太棒了!”說完他仍獨自走了。日復一日。


過去了許多年后,小女孩成了大女孩,成了大女孩的她長得美麗窈窕,而且是小城有名的歌星。但她忘不了公園靠椅上那個慈祥的老人。一個冬日的早上,她特意去公園找老人,但她失望了,那兒只有一張小小的孤獨的靠椅。后來才知道,老人早就去世了。


“他是個聾子,都聾了20年了!”一個知情人告訴她。姑娘驚呆了。那個天天屏聲靜氣聚精會神聽一個小姑娘唱歌并且熱情贊美她的老人竟是個聾子!


啟示:成功需要贊美,需要鼓勵,需要喝彩,成功需要支持,自信是成功的前提,我們在培養孩子時就要多贊美和鼓勵。


無能與無情


在一次夏令營活動中,一個二年級的小女孩眼巴巴地看著一個煮雞蛋發呆,阿姨問她:“你不愛吃雞蛋嗎?”愛吃。“小女孩說,”那你怎么不吃呢?“這個雞蛋和我家里的不一樣。”女孩面帶難色。她說:“我家的雞蛋是白色的,軟軟的,好咬,這個雞蛋太硬,咬不動。”


有人問孩子們:“你們知道雞蛋是從哪里來的嗎?”孩子們異口同聲地說:“從冰箱里拿出來的。”


還有一則同樣的故事,一位下崗女工,知道兒子喜歡吃大蝦,咬咬牙從市場上買來了大蝦,做好端上桌,看著兒子津津有味地吃著,自己舍不得動一筷。眼看兒子吃完了飯,媽媽忍不住想嘗一下剩下的蝦——“別動!”13歲的孩子說,“那是我的。”這位媽媽在講述這件事時,眼里含滿了淚水。


啟示:這兩則小故事,表現了當前在家庭教育中普遍存在的一個誤區,就是對孩子過度保護過度溺愛,其結果使孩子變得無能和無情。這不是孩子的錯,而是家長教育的錯。


讓孩子多出去看看


我國明代的旅行家、地理學家徐霞客,從小就熱愛大自然,特別好讀地理和游記一類的書籍,不少章節他都能有聲有色地背誦。


十幾歲那年,他想外出游歷,實現他從小立下的考察大自然的美好理想,但又憂慮老母親無人照料,心中猶豫不決。


母親看出他的心思,就勉勵他說:“小雞圈在籬笆里,小馬套在馬圈里,都不會有多大出息,好孩子,別惦著娘,走吧!”


美好的理想和母親的鼓勵,使他踏上了征途。


他開始了一次長途跋涉。從太湖出發,他翻越了五座大山——泰山、華山、廬山、武夷山、黃山,每到一處,就將看到的記錄下來,后來編寫了《徐霞客游記》。


這部書既是優秀的散文集,又是重要的地理文獻,在科學文化史上占有重要的地位。


點評:“走萬里路,讀萬卷書”是最好的學習方法。老窩在家長的翅膀底下的孩子沒有出息。


"錯誤"的好處



一位女士去一位美國朋友家做客,談話中不時看見朋友不滿3歲的孩子試圖將一把鑰匙笨拙地插進鎖中,想要打開臥室的門,可由于身高和協調性都不夠,怎么也打不開。女士見此,不忍心再讓孩子“遭罪”,便連忙走過去想幫助他一下,卻被朋友阻止。


朋友說:“不要去打擾他,讓他自己先犯些‘錯誤’吧,讓他在‘錯誤’中摸索琢磨如何打開門,這樣他就再也不會忘記怎樣開門了!”果然,折騰了許久后,孩子終于將門打開了,他開心地拍起手來。


啟示:孩子在成長的過程中,總會面對各樣的“錯誤”,自己也會不斷經受“錯誤”的折磨。很多父母生怕自己孩子犯錯誤,或不忍心其受錯誤的折磨,便迫不及待地懲罰犯錯的孩子,或者立即幫助孩子糾正錯誤,而這樣做的后果往往是孩子還會一錯再錯,甚至錯得更厲害。


窮鞋匠培養出大作家


丹麥童話作家安徒生出生在富恩島上一個叫奧塞登的小城鎮上,那里有不少貴族和地主,而安徒生的父親只是個窮鞋匠,母親是個洗衣婦。貴族地主們怕降低了自己的身份,從不讓自己的孩子和安徒生一起玩。安徒生的父親對此非常氣憤,但一點也沒有在孩子面前表露,反而十分輕松地對安徒生說:“孩子,別人不跟你玩,爸爸來陪你玩吧!”


父親親自把安徒生簡陋的房間布置得像一個小博物館,墻上掛了許多圖畫和做裝飾用的瓷器,櫥窗柜上擺了一些玩具,書架上放滿了書籍和歌譜,就是在門玻璃上,也畫了一幅風景畫。父親還常給安徒生講《一千零一夜》等古代阿拉伯的故事,有時則給他念一段丹麥喜劇作家荷爾堡的劇本,或者英國莎士比亞的戲劇本。


為了豐富安徒生的精神世界,父親還鼓勵安徒生到街頭去看埋頭工作的手藝人、彎腰曲背的老乞丐、坐著馬車橫沖直撞的貴族等人的生活,這些經歷為安徒生以后寫出《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等童話故事打下了很好的基礎。


啟示:不要過于的拘束孩子,應該讓孩子多多去觀察生活、體驗生活,這樣有利于豐富孩子的精神世界。

 

事實證明,很多孩子成功的基礎和關鍵是杰出的家庭教育。教子成材是父母的職責和義務,要使孩子得到良好的培育和教育,要想使家庭教育成為滋潤孩子心田的潺潺不竭之泉,家長們就需要了解教育的奧秘,找到適合自己孩子的教育方法,每時每刻把握教育的時機,才能發掘出孩子無限的潛力。以下幾種教導方法,供大家參考。


1樹立榜樣 

榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領袖的優秀品質,都是子女學習、模仿的對象。不管家長的言行是錯誤的還是正確的,對子女都有十分深刻的影響。因此,家長在日常生活中應時時刻刻、處處檢點自己的言行。


2環境熏陶 

家長要有意識地創造良好的生活環境,使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場所,家長要組織好生活,處理好成員之間的關系,堅持正確的道德行為為準則,形成團結和睦的家庭氣氛,建立井井有條的生活秩序,以陶冶子女的美好情操。


3說服教育 

說服教育的具體做法:一是談話,家長根據子女的思想實際,擺事實,講道理,使子女明白一定的道理,談話要有針對性、靈活性,態度要和氣,不要板著面孔,居高臨下地訓斥、挖苦。二是討論,家長與子女共同討論。討論時要尊重孩子,耐心傾聽其意見,有不正確的觀點,也要耐心地講道理,使子女明辨是非。家長觀點不正確要勇于承認。


4實際鍛煉 

實際鍛煉的內容相當廣泛,如適應周圍環境,鍛煉身體,生活自理,家務勞動,獨立作業,文明禮貌,社會交際等等。進行實際鍛煉,首先要孩子明確目的意義(為什么),提出具體要求(怎樣做),鼓勵他們克服困難,堅持到底。鍛煉內容要適合孩子的年齡特征和個性特征,從他們的實際能力出發,交給的任務和提出的要求必須適當。要允許孩子在實踐中有失誤,不可過分苛求。家長不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。


5表揚獎勵 

表揚獎勵是對子女的思想行為給予肯定和好評。通過肯定和好評,以加強子女進取心和榮譽感,爭取更大的進步。表揚獎勵要實事求是,要及時,要說明原因,并且應以精神獎賞為主,物質獎賞為輔。


6批評懲罰 

批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定,不過后者是對嚴重不良思想行為的一種教育手段。批評懲罰時,首先要全面了解情況,掌握不良思想行為的具體情節和嚴重程度,從錯誤的實際出發,批評是指出危害、思想根源,否定其思想行為,使之感到羞愧和痛楚,進而產生改正錯誤的動力。批評時不要諷刺,不要奚落,不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權利,而不是體罰,不是侮辱人格和摧殘身心。


7指導安排生活秩序 

良好的生活秩序是培養子女良好習慣的有效方法。指導子女安排生活起居,布置好生活環境,教給子女學習安排和利用時間,使之有條不紊。要讓孩子自己安排,家長可以在旁指點。


8指導課外閱讀

指導子女閱讀書報雜志,從中吸取有益的精神營養。家長要掌握子女閱讀的內容,和子女一起討論,引導子女通過閱讀增長知識,開擴眼界,受到精神陶冶。


9帶領子女外出接觸社會

帶領孩子到公園、風景區、商店、工廠、農村去,或者去訪問同學、親友,進行社會交往,使之開擴眼界,接觸社會,認識社會。


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